1、重视定义、回归教程 定义是学科的基石，是理解要点间联系的基础。在历程了细致的一轮复习后，考生下面的最重要任务就是将教程中的定义进行第三整理。高中生物要点多而琐碎，特别是必学一的入门知识特别典型。但对基础定义的整理还是很必要的，由于对定义进行整理能在较短期内第三将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺有哪些用途，将基础再度夯实。 建议：有一个简单的整理定义的办法就是关注课本上的黑体字。将教程中的黑体字先根据教程编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。下面认真理解每一个定义的内涵，辨析定义间的联系和不同。最后做到可以或有关定义进行分类、总结。此外，还要做到可以区别相似、易混要点间的差异。 2、模块分类、构建体系 一轮复习中大部分学校采取的复习方法是根据课本顺序将常识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在常识的内在联系上，构建起常识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。那具体都有什么办法呢？ 办法建议：通过定义梳理，考生们已经学会了教程中的每个点(要点)，下面就能将这类分散的点连成线(常识线索)与进一步形成网(常识互联网)，提高对常识的综合总结能力。在这个过程中可以以重点、热门常识为中心有意识地打造大小不一的专题，构建常识网。如：必学二中以中心法则DNA(基因)RNA蛋白质(性状)为主线，可以构建的互联网有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等常识，再广一点还能涉及必学一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 3、重视实验、探究的训练 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获得信息能力、剖析问题能力，是以后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的容易见到题型。但对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生总是不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，同学们要加强此类题型的训练力度。 办法建议：突出对实验能力的考查，是高考考试生物考试试题的一大特征。复习时可对应考试大纲中17个实验的实验目的、原理、办法和操作步骤及有关的操作技能逐一复习，重点学会。对于教程中的经典实验如酶的发现、成长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果剖析等方面作深入分析。同时对教程实验进行适合拓展与延伸，与日常的实质经验相结合，如细胞质壁离别与复原实验的应用；测定细胞液的浓度；判断细胞的生活状况；防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地预防食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热门相结合，如二型糖尿病等等。多留神身边事，将生物所学常识应用于实质日常，在平常即训练个人的常识迁移、推理能力。 4、培养好做题习惯 经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了肯定的做题量。但非常明显，不一样的考生的题目积累量状况差异较大，其中不少是因为没好的做题习惯，导致题目训练凌乱不堪，不成体系。所以培养一个好的做题习惯尤为重要。同学们都了解培养好做题习惯的重要程度，但不了解从何下手。 办法建议：三色笔做题法。筹备三支不同颜色的笔，蓝、黑、红。在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试题分类整理采集起来，在复习后期，可以以错题作为第三复习回顾的重点。以这种办法做题，呈现出来的试题，对题目的理解度、修改要点、错误答案等等一清二楚，不只能将考生有漏洞的要点第三进行补缺，还能指出考生过去做错题是什么原因，防止类似错误的第三发生。当然在这个过程中，潜移默化的提升了学生对题目的理解剖析能力。 5、调整心态，轻松备考 高考考试复习是一个持久战，或许历程过了一轮复习之后，部分考生的成绩并没显著的提升。当然也还有一些考生，并没充分借助一轮复习的时间，在二轮复习的时候开始出现烦躁焦虑的情绪。
