1、阅图忆文，看文思图
学会高中地理图形解析地图常识的落点应放在发现特点、理解定义、揭示规律、说明成因上。假如片面阅图而不思文，常识看上去支离破碎。反之死记课文，地理定义失去具体形象的支持，势必导致张冠李戴、桃李不分。特别高初中生抽象思维进步非常快，语言表达能力较强，教学中要练习学生写读图说明文，提取说明要素，拓展课后讨论活动，把课本常识活化于地图之中。
2、人为设图，图形赋意
为使图像中国大陆理事物的相互区位关系愈加明确，把地理事物倚赖在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形;说明英国五大城市地方使用金线穿珠的方法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反S形穿起来讲明英国五大城市地方。
又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成三星式;裕溪口和芜湖构成隔河连珠。还可将图形作形象说明，比如用Y表示波罗的海的外形等。
在填图练习中，依据整体局部整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序训练。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图;接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。因为调动了每个感官协调动作，使地图常识记得住、记得牢。
3、丰富联想，词图对照
一味背图、填图是乏味的。应依据人和动物共有些反射机制，对信息源做适合处置。使用多方法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最好成效。
把抽象的地图符号化作具体物象激起联想，如柴达木盆区域域图有矿区，有铁路，编成冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡，一边看图一边诵词，非常快就能记住这部分图。
4、要素精减，信号提示
对地图承载的信息要剖析、加工、分化、改组;提升其精度;缩小范围，排除干扰途径。正确的做法应该是：
(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的方法，就易学会。
(2)用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。如此先看黑白后看彩电，可起突出重点，互相弥补用途。
(3)对难记内容进行强化，揭示地区图的重点，如在图例训练课和迅速查图比赛中可不停地揭示，如水电站应画在水库的上游还是下游?基尔运河是在国界上通过吗?石太线的中点是什么矿区?吴哥窟画面上有几个塔?等等。
(4)抓住文字特点，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵清津金(策)、咸兴兴(南)、无山(釜)山，如此，省力省心又好记。
